Критерий

Содержательное проявление и композиционное оформление критерия

Баллы

1. Тезис

Участник умело формулирует тезис 

  2

Участник не формулирует тезис умело 

  1

Участник не формулирует тезис или формулирует тезис, не отвечающий предложенной теме

  0

2. Аргументы

Участник приводит хотя бы два уместных и убедительных аргумента

  2

Участник приводит хотя бы один уместный аргумент. Аргументы дублируют друг друга, то есть второй аргумент перефразирует содержание первого. Один из аргументов не является уместным относительно сформулированного тезиса

  1

Участник не приводит ни одного аргумента или приведенные аргументы не уместны

  0

3а. Пример из литературы или других видов искусства

Один из аргументов подкреплен хотя бы одним развернутым, хорошо поясненным примером из художественной литературы или других видов искусства

  2

Приведение примера не мотивировано. Пример не конкретизирован через художественный образ. В примере есть фактические ошибки

  1

Примера из литературы или других видов искусства нет или он не уместен  

  0

3б. Пример, являющийся историческим фактом или случаем из жизни

Участник приводит хотя бы один уместный пример или из истории, или из общественно-политической жизни, или из собственной жизни

  2

Приведение примера не мотивировано; пример не конкретизирован; в примере есть фактические ошибки

  1

Примера из истории, общественно-политической жизни или собственной жизни нет или он не уместен

  0

4. Логичность, последовательность

Высказывание демонстрирует сосредоточенность на обсуждаемой проблеме, целостное, последовательное и непротиворечивое развитие мысли (логичность и последовательность изложения)

  2

В работе имеются нарушения логичности, целостности, последовательности и непротиворечивости развития мысли

 1

Логики изложения, целостности, последовательности и непротиворечивости развития мысли нет

  0

5. Вывод

Вывод отвечает предложенной теме и органично следует из сформулированного тезиса, аргументов и примеров

  2

Вывод лишь частично отвечает тезису или не связан с аргументами и примерами

  1

Вывода нет; вывод не отвечает сформулированному в собственном высказывании тезису; вывод не связан с аргументами и примерами

  0

Критерий

Количество ошибок

Баллы

6а. Орфография и пунктуация

  0–1

  4

  2–6

  3

  7–11

  2

  12–16

  1

  17 и больше

  0

6б. Лексика, грамматика и стилистика 

  0–1

  4

  2–4

  3

  5-7

  2

  8–10

  1

  11 и больше

  0

Содержание критерия

Баллы

Получен правильный ответ. Обоснованы все ключевые моменты решения

  4

Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые из ключевых моментов решения обоснованы недостаточно / Возможны 1–2 негрубые ошибки или описки в вычислениях, превращениях, которые не влияют на правильность дальнейшего хода решения / Полученный ответ может быть неправильным

  3

Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые из ключевых моментов решения обоснованы недостаточно или не обоснованы. Возможны 1–2 ошибки в вычислениях или превращениях, которые влияют на правильность дальнейшего хода решения. Полученный ответ может быть неправильным или неполным (решена правильно лишь часть задания)

  2

В правильной последовательности хода решения нет некоторых этапов решения. Ключевые моменты решения не обоснованы. Полученный ответ неправильный или задание решено не в полной мере

  1

Участник не приступил к решению задания или приступил к его решению, но его записи не отвечают указанным выше критериям

  0

Содержание критерия

Баллы

Получен правильный ответ. Обоснованы все ключевые моменты решения и указаны все необходимые для доказательства теоремы, аксиомы и т.д. Приведен рисунок, отвечающий решению задания

  4

Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые из ключевых моментов решения обоснованы недостаточно / Возможны 1–2 негрубые ошибки или описки в вычислениях, превращениях, которые не влияют на правильность дальнейшего хода решения / Полученный ответ может быть неверным

  3

Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые из ключевых моментов решения обоснованы недостаточно или не обоснованы. Возможны 1–2 ошибки в вычислениях или в превращениях, которые влияют на правильность дальнейшего хода решения. Полученный ответ может быть неверным или неполным (решена правильно лишь часть задания)

  2

В правильной последовательности хода решения нет некоторых этапов решения. Ключевые моменты решения не обоснованы. Полученный ответ неправильный или задание решено не в полной мере

  1

Участник не приступил к решению задания или приступил к его решению, но его записи не отвечают указанным выше критериям

  0

Содержание критерия

Бали

Получен правильный ответ. Обоснованы все ключевые моменты решения

  6

Получен правильный ответ. Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые из ключевых моментов решения обоснованы недостаточно. Возможны описки в вычислениях или в превращениях, которые не влияют на правильность ответа

  5

Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые из ключевых моментов решения могут быть обоснованы недостаточно. Возможны 1–2 ошибки в вычислениях или в превращениях, которые не влияют на правильность дальнейшего хода решения. Полученный ответ может быть неверным

 4

Приведена логически правильная последовательность шагов решения. Некоторые из ключевых моментов решения обоснованы недостаточно. Возможны 1–2 ошибки в вычислениях или в превращениях, которые незначительно влияют на правильность дальнейшего хода решения. Полученный ответ может быть неверным или неполным (решена правильно лишь часть задания)

  3

В правильной последовательности хода решения нет некоторых этапов решения. Ключевые моменты решения не обоснованы. Возможны ошибки в вычислениях или превращениях, которые влияют на дальнейший ход решения. Полученный ответ может быть неверным или неполным

  2

В последовательности хода решения имеются лишь некоторые этапы решения. Ключевые моменты решения не обоснованы. Полученный ответ неправильный или задание решено не в полной мере

  1

Участник не приступил к решению задания или приступил к его решению, но его записи не отвечают указанным выше критериям

  0

Критерий

Содержательное проявление и композиционное оформление критерия 

Баллы

а. Содержательное наполнение отработки условий, указанных в ситуации

а1 – первое условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто 

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

а2 – второе условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не проработано и не упомянуто

  0

а3 – третье условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не проработано и не упомянуто

  0

b. Структура текста и связность   

b1 – логика изложения и связность текста (наличие соединительных элементов в тексте)

Текст составлен логично и последовательно. Соединительные элементы обеспечивают связь между частями текста на уровне смысловых абзацев, а также отдельных предложений в абзацах. В тексте наличествуют сочинительные и подчинительные союзы, слова-связки, вставные слова и т.д.  

  2

Логика изложения частично нарушена. Соединительные элементы между частями текста на уровне смысловых абзацев, а также отдельных предложений в абзацах присутствуют частично

  1

Соединительные элементы отсутствуют, работа состоит из набора предложений   

  0

b2 – соответствие письменного высказывания заданному формату (личное или официальное письмо)

Стиль высказывания, признаки согласно формата текста полностью отвечают цели написания. В письме использованы лексические и грамматические структуры, уместные в письменных высказываниях личного или официального характера. Письмо оформлено согласно правил написания и оформления писем в странах изучаемого языка  

  2

Стиль высказывания, признаки согласно формата текста частично отвечают цели написания, есть нарушения главных требований

  1

Признаки согласно формата текста не отвечают цели написания высказывания или отсутствуют

  0

с. Использование лексики:

лексическая полнота, владение лексическим материалом

Продемонстрирован достаточный словарный запас для решения заданной коммуникативной ситуации. Возможны лексические (не больше трех) ошибки, не влияющие на понимание написанного

  2

Недостаточный словарный запас для решения заданной коммуникативной ситуации. Наличествуют лексические ошибки, затрудняющие адекватное восприятие отдельных предложений или абзацев

  1

Из-за большого количества лексических ошибок смысл высказывания непонятен

  0

d. Использование грамматики: морфология, синтаксис, орфография

Работа не содержит ошибок или есть ошибки (не больше восьми), не мешающие пониманию написанного, кроме ошибок: употребление числа и лица в глагольных временных формах; нарушение порядка слов в предложении; употребление частицы to с инфинитивом; употребление неисчисляемых существительных (типа advice). Если среди восьми ошибок есть ошибка из перечня, представленного выше, работа оценивается в 1 балл

  2

Есть ошибки, мешающие пониманию написанного, или значительное количество ошибок (больше восьми), в том числе грубые, не мешающие пониманию написанного

  1

Большое количество ошибок, которые делают невозможным понимание написанного

  0

Критерий

Содержательное проявление и композиционное оформление критерия

Баллы

а. Содержательное наполнение проработки условий, указанных в ситуации

а1 – первое условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

а2 – второе условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

а3 – третье условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

b. Структура текста и связность 

b1 – логика изложения и связность текста (наличие соединительных элементов в тексте)

Текст составлен логично и последовательно. Соединительные элементы обеспечивают связь между частями текста на уровне смысловых абзацев, а также отдельных предложений в абзацах.  В тексте наличествуют сочинительные и подчинительные союзы, слова-связки, вставные слова и т.д.  

  2

Логика изложения частично нарушена. Соединительные элементы между частями текста на уровне смысловых абзацев и отдельных предложений в абзацах присутствуют частично

  1

Соединительные элементы отсутствуют, работа состоит из набора предложений 

  0

b2 – соответствие письменного высказывания заданному формату (личное или официальное письмо)

Стиль высказывания, признаки согласно формата текста полностью отвечают цели написания. В письме использованы лексические и грамматические структуры, уместные в письменных высказываниях личного или официального характера. Письмо оформлено согласно правилам написания и оформления писем в странах изучаемого языка 

  2

Стиль высказывания, признаки согласно формата текста частично отвечают цели написания, есть нарушения главных требований

  1

Признаки согласно формата текста не отвечают цели написания высказывания или отсутствуют

  0

с. Использование лексики:

лексическая полнота, владение лексическим материалом

Продемонстрирован достаточный словарный запас для решения заданной коммуникативной ситуации. Возможны лексические (не больше трех) ошибки, не влияющие на понимание написанного

  2

Недостаточный словарный запас для решения заданной коммуникативной ситуации. Наличествуют лексические ошибки, затрудняющие адекватное восприятие отдельных предложений или абзацев

  1

Из-за большого количества лексических ошибок смысл высказывания непонятен

  0

d. Использование грамматики: морфология, синтаксис, орфография

Работа не содержит ошибок или есть ошибки (не больше восьми), не мешающие пониманию написанного

  2

Есть ошибки, мешающие пониманию написанного, или значительное количество ошибок (больше восьми), в том числе грубые, не мешающие пониманию написанного

  1

Большое количество ошибок, которые делают невозможным понимание написанного

  0

Критерий

Содержательное проявление и композиционное оформление критерия

Баллы

а. Содержательное наполнение проработки условий, указанных в ситуации

а1 – первое условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

а2 – второе условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

а3 – третье условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

b. Структура текста и связность 

b1 – логика изложения и связность текста (наличие соединительных элементов в тексте)

Текст составлен логично и последовательно. Соединительные элементы обеспечивают связь между частями текста на уровне смысловых абзацев, а также отдельных предложений в абзацах. В тексте наличествуют сочинительные и подчинительные союзы, слова-связки, вставные слова и т.д.   

  2

Логика изложения частично нарушена. Соединительные элементы между частями текста на уровне смысловых абзацев и отдельных предложений в абзацах присутствуют частично

  1

Соединительные элементы отсутствуют, работа состоит из набора предложений 

  0

b2 – соответствие письменного высказывания заданному формату (личное или официальное письмо)

Стиль высказывания, признаки согласно формата текста полностью отвечают цели написания. В письме использованы лексические и грамматические структуры, уместные в письменных высказываниях личного или официального характера. Письмо оформлено согласно правилам написания и оформления писем в странах, язык которых изучался 

  2

Стиль высказывания, признаки согласно формата текста частично отвечают цели написания, есть нарушения главных требований

  1

Признаки согласно формата текста не отвечают цели написания высказывания или отсутствуют

  0

с. Использование лексики:

лексическая полнота, владение лексическим материалом

Продемонстрирован достаточный словарный запас для решения заданной коммуникативной ситуации. Возможны лексические (не больше трех) ошибки, не влияющие на понимание написанного

  2

Недостаточный словарный запас для решения заданной коммуникативной ситуации. Наличествуют лексические ошибки, затрудняющие адекватное восприятие отдельных предложений или абзацев

  1

Из-за большого количества лексических ошибок смысл высказывания непонятен

  0

d. Использование грамматики: морфология, синтаксис, орфография

Работа не содержит ошибок или есть ошибки (не больше восьми), не мешающие пониманию написанного

  2

Есть ошибки, мешающие пониманию написанного, или значительное количество ошибок (больше восьми), в том числе грубые, не мешающие пониманию написанного

  1

Большое количество ошибок, которые делают невозможным понимание написанного

  0

Критерий

Содержательное проявление и композиционное оформление критерия

Баллы

а. Содержательное наполнение проработки условий, указанных в ситуации

а1 – первое условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

а2 – второе условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

а3 – третье условие

Условие отработано полностью 

  2

Условие только упомянуто

  1

Условие не отработано и не упомянуто

  0

b. Структура текста и связность 

b1 – логика изложения и связность текста (наличие соединительных элементов в тексте)

Текст составлен логично и последовательно.  Соединительные элементы обеспечивают связь между частями текста на уровне смысловых абзацев, а также отдельных предложений в абзацах. В тексте наличествуют сочинительные и подчинительные союзы, слова-связки, вставные слова из списка Приложения*

  2

Логика изложения частично нарушена.  Соединительные элементы между частями текста на уровне смысловых абзацев и отдельных предложений в абзацах присутствуют частично (три элемента из списка Приложения)

  1

Соединительные элементы отсутствуют, работа состоит из набора предложений 

  0

b2 – соответствие письменного высказывания заданному формату (личное или официальное письмо)

Стиль высказывания, признаки согласно формата текста полностью отвечают цели написания. В письме использованы лексические и грамматические структуры, уместные в письменных высказываниях личного или официального характера. Письмо оформлено согласно правилам написания и оформления писем в странах, язык которых изучался 

  2

Стиль высказывания, признаки согласно формата текста частично отвечают цели написания, есть нарушения главных требований

  1

Признаки согласно формата текста не отвечают цели написания высказывания или отсутствуют

  0

с. Использование лексики:

лексическая полнота, владение лексическим материалом

Продемонстрирован достаточный словарный запас для решения заданной коммуникативной ситуации. Возможны лексические (не больше трех) ошибки, не влияющие на понимание написанного

  2

Недостаточный словарный запас для решения заданной коммуникативной ситуации. Наличествуют лексические ошибки, затрудняющие адекватное восприятие отдельных предложений или абзацев

  1

Из-за большого количества лексических ошибок смысл высказывания непонятен

  0

d. Использование грамматики: морфология, синтаксис, орфография

Работа не содержит ошибок или есть ошибки (не больше восьми), не мешающие пониманию написанного

  2

Есть ошибки, мешающие пониманию написанного, или значительное количество ошибок (больше восьми), в том числе грубые, не мешающие пониманию написанного

  1

Большое количество ошибок, которые делают невозможным понимание написанного

  0

Relation

  Connecteurs logiques

Addition

  Et, puis

Alternative

  Ou Cause Car, parce que, puisque, gr?ce ?

Comparaison

  Comme

Conclusion

  Ainsi, donc, finalement, enfin

Condition, supposition

  Si, sans doute

Cons?quence

  Alors, par suite

Classification, ?num?ration

  D’abord, premi?rement, apr?s, puis, ensuite

Explication

  C’est-?-dire

Illustration

  Par exemple

Opposition

  Mais

Temps

  quand

Критерий

Содержательное проявление и композиционное оформление критерия

Баллы

1. Тезис

Участник четко формулирует тезис, то есть высказывается следующим образом:  1) поддерживает предложенную мысль (путем повторения или перефразирования темы собственного высказывания); 2) опровергает (отрицает) мысль; 3) предлагает компромиссный вариант, например: «Я не совсем разделяю предложенную мысль и считаю, что…»; 4) приводит два тезиса, аргументируя каждый отдельно, то есть одновременно и поддерживает, и опровергает предложенную мысль

  2

Участник только указывает: «Я соглашаюсь / не соглашаюсь с предложенной мыслью», не раскрывая содержания темы.  В работе отсутствует четкая формулировка тезиса, но есть предложения и ключевые слова, свидетельствующие о понимании темы.  Участник только повторяет фразы из формулировки темы, не высказывая собственной позиции

  1

Участник не формулирует тезис.  Участник формулирует тезис, не отвечающий предложенной теме.  В работе отсутствуют предложения и ключевые слова, свидетельствующие о понимании темы.  Содержание высказывания свидетельствует об отсутствии личной позиции по поднятой проблеме 

  0

2. Аргументы

Участник приводит не менее двух уместных аргументов, связанных с примерами, для подтверждения высказанного тезиса

  2

Участник приводит не менее одного уместного аргумента для подтверждения высказанного тезиса.  Аргументы дублируют друг друга, то есть второй аргумент перефразирует содержание первого.  Один из аргументов не соответствует сформулированному тезису

  1

Участник не приводит аргументов для подтверждения высказанного тезиса либо аргументы неуместны 

  0

3а. Пример из литературы или других видов искусства

Участник приводит не менее одного уместного примера из художественной литературы или других видов искусства.  Указаны проблема, затронутая в произведении, художественный образ, раскрывающий проблему, название и автор произведения, может быть приведена цитата из произведения.  Участник может ссылаться на факты из биографии автора, если эти факты касаются его творчества.  Пример логично вписывается в развитие аргументации, демонстрируя понимание участником того, как его размышления относительно путей решения определённой проблемы выявляются, подтверждаются в художественном произведении

  2

Отсутствует мотивация приведения именно этого примера, либо пример содержит фактические ошибки, либо пример не конкретизирован через художественный образ

  1

Пример из художественной литературы или других видов искусства отсутствует или неуместен

  0

3б. Пример, являющийся историческим фактом или случаем из жизни

Участник приводит не менее одного уместного примера либо из истории, либо из общественно-политической жизни, либо из собственной жизни.  Участник может ссылаться на факты из биографии автора произведения, если эти факты не касаются его творчества.  Пример логично вписывается в развитие аргументации, демонстрируя понимание участником того, как его размышления относительно путей решения определённой проблемы выявляются, подтверждаются в личной жизни конкретных людей, или в прошлом, или в настоящем

  2

Пример содержит фактические ошибки, отсутствует мотивация приведения именно этого примера

  1

Пример из истории, общественно-политической или собственной жизни отсутствует или неуместен, пример является пересказом текста из тетради сертификационной работы

  0

4. Логичность, последовательность

Высказывание демонстрирует сосредоточенность на обсуждаемой проблеме, целостное, последовательное и непротиворечивое развитие мысли (логичность и последовательность изложения). Заявленный тезис последовательно доказывается. Участник постоянно держит поднятую им проблему в фокусе своего внимания, не отступая в сторону.  Участник высказывает мысли в определённой последовательности, отбирает лексический материал и речевые средства в соответствии с темой и ситуацией размышления, использует разнообразные синтаксические конструкции.  Текст характеризует связность, которая прослеживается и на уровне разворачивания мысли, и на уровне правильного и уместного использования специальных средств связи.  Участник структурирует работу по абзацам

  2

Участник отклоняется от обсуждаемой проблемы.  В работе есть нарушения логичности, целостности, последовательности, непротиворечивости развития мысли: 1) тезис расположен после аргументов; 2) тезис разорван аргументом; 3) аргументы расположены после примера, иллюстрирующего его.  Участник не структурирует работу по абзацам

  1

Логика изложения, целостности, последовательности и непротиворечивости развития мысли отсутствует

  0

5. Вывод

Вывод соответствует предложенной теме и органически следует из сформулированного тезиса, аргументов и примеров.  В конце собственного высказывания участник подытоживает своё доказательство, указывая на то, какую доминирующую позицию (мысль) он держал в поле зрения, когда приводил примеры и аргументы

  2

Вывод частично соответствует тезису или частично связан с аргументами и примерами.  Участник неправильно формулирует вывод, например, начиная его словами «я считаю»

  1

Вывод отсутствует, не соответствует тезису, не связан с аргументами и примерами или является другим тезисом

  0

Критерий

Количество ошибок

Баллы

6а. Орфография и пунктуация

  0–1

  4

  2–6

  3

  7–11

  2

  12–16

  1

  17 и более

  0

6б. Лексика, грамматика и стилистика

  0–1

  4

  2–4

  3

  5-7

  2

  8–10

  1

  11 и более

  0